"我的孩子学琴，并不想在这方面有多大的发展，也不想搞专业，只是想让他在这方面有一个专长。"经常听到现在的家长这样对我讲他们的孩子。
作为一个在音乐学院里受了十几年专业音乐教育的人来说，听到这些话着实让人感到有些悲哀。回首自己走过的学琴之路，确实有些不同寻常。五岁我就被选进了市少年宫的乐队参加专业技巧的培训，直到小学毕业，我已经把音乐作为了特长直接保送上了重点中学。当然在这七年的时间里，酸甜苦辣只有儿时的我和把我带入音乐之门的父亲最深有体会。我们真可算是冬练三九，夏练三伏，刮风下雨，无所畏惧。所有基础都是在那时打成的，成绩也都是在那时取得的。再看看现在的孩子们，来去车接车送，天气稍有不好就三天打鱼，两天晒网了，说不得，碰不得，真不是一般的娇贵。
说这些话并不是想忆苦思甜，只是想对这些家长们深深地说几句贴心的话，谈一点点我在教学中的体会。首先，我想作为一个爱孩子，对孩子负责任的家长，既然是想把孩子带入音乐之门，肯定是希望音乐能带给他们一种回报。说通俗一点，这种回报可能是物质上的，也可能是精神上的。说这些也就是要明确一点，我们究竟是因为什么才要孩子学音乐的？只有明确了目的，我们才能更好的学习音乐。这是我想对家长说的最重要的一点，也就是说，我们学音乐的目的究竟是什么？
好了，有的家长对我说，我是希望孩子能掌握一种技巧本领；有的家长说，学音乐不是有很多优点么，我是希望能锻炼孩子的思维、表现、理解、记忆能力等；有的家长说，现在竞争太激烈了，我孩子在学校迫于社会竞争的压力，必须要有这种学习的需要；有的家长说，我是希望孩子能拿到考级证书，以特长生的身份进入重点中学或大学；还有的家长说，我也没什么目的，上述说的可能都有点吧，反正看人学也就学了，走一步说一步吧。
都看到了，若干家长有若干不同的心态，在孩子的身上都希望通过学习音乐得到回报。但我总结就是两种，也就是刚才我提到的，一种是物质上的，一种是精神上的。还有第三种就是这两者的混合体。我现在想说的是，这两种没有本质上的区别，没有谁对谁错，只是相对而论；无论您是那种情况，都应该明确自己的目的，而不是一意孤行。因为，在学琴的过程中，我们针对不同的学琴目的，可以通过采取不同的方法，获得更好的为之有效的结果。比如说，您是以享受精神回报为主，我想我们在让孩子学琴的过程中，应该注重的是对孩子兴趣的培养，以兴趣为出发点，因材施教，从而达到一种精神上的愉悦享受；如果您是以物质回报为主呢，您可能就要付出大量的时间、人力、财力、物力，创造更好的学习环境，才有可能让孩子在这方面有所作为。这些都是我自己在走过学琴之路后，在教学中的一点体会。
其次，无论您是哪种情况，一个负责任的家长都会问我的共同问题是：能让孩子学好琴最主要的因素是什么？这点我想从我的亲身经历说起。我的父亲是一个业余爱好音乐的人，从小就把梦寄托在我的身上，幸运的是，在我被招进少年宫的时候，我碰到了一位非常有教学经验、非常敬业的老师，这些因素促成了我在短短几年之内，一跃成为各奖比赛竞争的前几名，并在市里的音乐圈中小有名气。我想之所以能成功的因素就是，老师、家长、孩子三者之间的默契配合！也许有的家长会说，你别在这里说了，我这个家长对音乐一点都不懂，难道我的孩子就成不了吗？是的，我想用一个数字举例最为合适，如果一个孩子成功占十分的话，老师是占其中的三分，家长占其中的三分，孩子占其中的四分，这三者缺一不可。您可别小瞧了其中的某一项因素。老师，作为一个带孩子进入音乐的启蒙之人，其责任重中之重；孩子，无论是具有天赋否，都是被导向的最好例证，这两点我想没人会提出异议，但唯独家长，可能有的家长会极不情愿地说，我们难道也要有责任么？是的，家长在掌握老师所教授的内容之后，起到一个理解、沟通、教诲孩子的桥梁作用，如果家长不懂音乐，也可以通过向老师的沟通、学习、请教，得到一些启迪，再应用到孩子身上，而不是听之任之，任由孩子的发展。真正懂得音乐，想要学好音乐，这三者之间相互默契配合，成功的例子我们可以举的很多很多。
通过在教学中积累的一点点经验，能拿出来和大家，还有那些需要帮助的人来分享，这是一件很高兴的事。那么我在教学中的这点小小的体会，如果能让大家得到一些借鉴，给大家一些启示，也是本文的目的所在。同时祝愿所有和我一样热爱音乐的朋友，都能在音乐上面完成自己的心愿！
